LECCIÓN 12: ELABORACIÓN DE ESCRITOS DE ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN

                              Procedimientos para la elaboración de escritos 

1. Elección del tema principal.

2. Elección del contexto en la cual se desarrolla el tema.

3. Identificación de los subtemas relacionados con el tema de interés.

4. Desarrollo de la ideas que se tratarán en cada subtema (subtema de cada subtema).

5. Construir un esquma de organización o mapa conceptual con el tema a desarrollar.

6. Análisis de la ideas presentadad en el esquema e identificación de causas, consecuencias,y de más relaciones que se deriven.

7. Identificar la conclusión a la cual se espera llegar.

8. Decisión acerca de la estructura del escrito(número de párrafos y temas de cada párrafo)

9. Elaboración del escrito de acuerdo a lo pautado.

10. Verificar el procedimiento y el producto(revisar el escrito para verificar su consistencia interna).

Analicemos el procedimiento anterior. Observamos cuatro frases. La primera, de los pasos 1 al 5,corresponde a la definición de lo que queremos comunicar. Algunas cosas la sabemos de partida; otras cosas podemos averiguarlas  o investigarlas. El producción esta primera fase es el esquema de organización vamos a utilizar como base del escrito que queremos elaborar.

La segunda fase, constituida por los pasos 6 al 8, corresponde a la fase de planificación del escrito una vez que tenemos definida la información que vamos a incorporar en el texto. Con frecuencia ocurre que descubrimos que algunos aspectos no están del todo claros; en estos casos podemos regresar a la fase anterior para profundizar en esos aspectos. El producto de esta segunda fase es un planificación que vamos a utilizar para la elaboración del escrito. 

La tercera y cuarta fase corresponden respectivamente a los pasos 9 y 10 del procedimiento, la ejecución de la elaboración del texto, y la verificación del procedimiento y el producto.

¿Cómo crees que será un texto elaborado siguiendo estos pasos?

Completo, organizado, claro y entendido.

¿Qué ventajas piensas que tiene elaborar un texto siguiendo el procedimiento descrito?

Vamos a poder escribir texto, puede expresar correctamente nuestras ideas, conocimiento y el dominio de las palabras.

¿Dónde crees que puedes darle uso a este procedimiento para la elaboración de escritos?

En tus trabajos que implican en los trabajos del texto tareas presente una.

Practica 1: Elabora un párrafo sobre ''Las vacaciones de los niños''completa el esquema de organización que se propone, y luego completa los pasos del procedimiento.

La utilidad de las vacaciones es desestresarme hacer activa sus dudas pendientes, mi actividades durante las vacaciones: ir al cine, a dormir, estar en familia, ir a jugar basquet 

La necesidad para poder a provechar lo máximo mis vacaciones es dormir bien y ir donde los lugares que no conozco. 

                                                        El texto y los párrafos  

Es el procedimiento para la elaboración de escritos es un esquema general que nos puede ayudar cada vez que tengamos que elaborar un texto. El bloque fundamental de cualquier texto son los párrafos. Generalmente cada párrafo está centrando en una única idea, que es la que llamamos idea principal o idea central del párrafo.

Es muy importante identificar la idea principal de un párrafo. La lectura literal nos ayuda a identificar esa idea. Basados en los tipos de ideas principales principales pueden distinguirse tres tipos de párrafos: los descriptivos o narrativos, los persuasivos o convincentes, y los expositivos o de opción.
 Descriptivos o narrativos; son textos que presentan un conjunto de características asociadas a variables de un objeto, hecho o situación.
Persuasivos o convincentes;son textos donde se presentan hechos o informaciones que tratan de darle soporte a una que es el tema central del párrafo. Tiene como propósito de persuadir o convencer a alguien de algo.
Ejemplos de párrafos
Los hongos son organismos celulares heterótrofos, es decir que deben alimentarse por otros otros organismos. Tienen una digestión externa de sus alimentos secretando enzimas, y posteriormente las móléculas orgánica que resultan de la digestión:  a esta modalidad de alimentación se le llama ósmotica. Los hongos se alimentan de desechos y materia muerta y plantas.
Este es un párrafo descriptivo-narrativo. La idea central es informarnos acerca de la alimentación de los hongos. Se limita a dar características sobre cómo se alimentan los hongos.
Los analistas políticos dicen que atender seguridad, salud y educación son claves para el éxito de una gestión administrativa. Yo comparto todo eso, sin embargo opino que lo que realmente debe caracterizar a un político es un comportamiento ético basado en valores de solidaridad social, honestidad, integridad y sinceridad.
Este es un párrafo expositivo-declarativo. La idea central es opinar sobre lo debes caracterizar a un político. hay opiniones pero no se trata de convencer acerca de algo específico a aquel que lo lee. Son juicios  de valor que dependen de las personas.
Practica 2: Elabora un escrito de dos párrafos a partir de las directrices y de la información que se ofrece a continuación.
1. Datos acerca del escrito.
Tema principal: Cómo la salud de la población de la provincia.
Subtemas: Elementos que afectan la salud de las personas (desnutrición, contaminación ambiental, falata de prevención de enfermedades).
Conclusión: Acciones que pueden tomarse para mejorar la salud de la población.
Completa el esquema de organización

2. Elaboración del escrito.
Párrafo 1 :
Los aspectos que afectan a la salud de las personas: contaminación, la desnutrición y enfermedades.
Párrafo 2:
Mejor la salud alternativa para mejorar se producía llevar a cabo los siguientes: colocar los niveles de contaminación central en las medidas.
3. Revisión del escrito
Lee el escrito para verificar se si cumple con lo deseado.

LECCIÓN 11: COMPRENSIÓN LITERAL DE LA LECTURA. EJERCICIOS DE APLICACIÓN

Practica 1: Lee el siguiente escrito usando la estrategia literal, saca tus notas y luego contesta las preguntas que se formulan usando tus notas

                                                                   El budismo
                                       

El budismo es una de las religiones más antiguas del mundo ya que data alrededor de unos 2.400 años. Está basada en la enzeñanzas de un hombre llamado Siddharta Gautama, mejor conocido como Buda, palabras que quiere decir "iluminado".Buda nació en la India aproximadamente 563 años A.C. , en el seno de una familia noble y rica. Su padre trató de impedir que conociera la enfermedad, el sufrimiento y la muerte pero los intentos fueron vanos ya que Siddharta no sólo llegó a conocerlos, sino que se sintió muy afectado por ellos  y paso 49 días  meditando bajo un árbol tratando de encontrar el sentido de la vida.
Después decidió dedicar su vida a predicar lo que habia aprendido; buscaba remediar con ello el sufrimiento de los hombres.
Buda sostenía que la desdicha, el dolor y la muerte son parte natural de la vida y había que aceptarlos sin lamentos. También predicaba predicaba la generosidad y hablaba del ''nirvana'' como un estado de libertad que sólo alcanzarían los hombres de buenas acciones.
Notas: El budismo es una de las religiones más antiguas del mundo dada alrededor de 2.400 años.
Buda significado iluminado.
Esta basado en la enseñanza de un hombre Siddharta Gautama.
El buda nació es la india hace 563 años A.C.

¿Cómo se originó el budismo?
Nació producto de la meditación de juda al pasar 49 días de bajo de un árbol.
¿Quién lo inició?
Un hombre llamado Siddharta Gautama, mejor conocido como buda.
¿Qué es el budismo?
El budismo es unas de las religiones más antiguas del mundo ya que data de alrededor de unos 2.400 años
¿Desde cuándo existe el budismo?
existe desde 2.400
¿Qué hizo Buda después de pasar 49 días meditando?
Meditó, bajo un árbol tratando de encuentran el sentido de la vida.
¿Qué buscaba con sus prácticas?
Buscaba remediar con ello el sufrimiento de los hombres.
¿Qué decía Buda acerca de las desdicha, el dolor y la muerte?
Son parte natural de la vida y había que aceptarlos sin lamentos.
¿Qué más predicaba y de qué hablaba Buda?
También predicaba la generosidad y habla del nirvana como un estado de libertad que sólo alcanzarían los hombre de buenas acciones.
Escribe relaciones entre Buda y el aspecto indicado.

¿Cuántas partes diferentes tiene esta lectura?
2 partes
¿A qué se refiere cada parte?
1. El budismo es una de las religiones más antiguas del mundo
2. Buda nació en la india aproximadamente 563 años A.C en el seno de una familia noble y rica.
3. Buda sostenía que la desdicha, el dolor y la muerte son parte natural de la vida que había aceptarlos si lamentos.
¿Cómo se relacionan las diferentes partes de la lectura?
En todas hablan de budismo
Haz una síntesis tipo resumen de lo leído sobre el budismo.
El budísmo es una religión antigua la inició un hombre llamado Siddharta Gautama el cual nació en la india aproximadamente  563 A.C su padre no quería que conociera la enfermedad el sufrimiento y la muerte los intentos fueron en vanos por que si los conoció y se sintió muy afectado meditó 49 días de bajo de un árbol.

LECCIÓN 9: COMPRENSIÓN LITERAL DE LA LECTURA

Practica 1: Lee el escrito y contesta las preguntas.
                                                  Las ballenas
Las ballenas son animales que habitan en los mares; puede decirse que son los ejemplares más grandes de todas las especies marinas conocidas y uno de los pocos mamíferos marinos.
Cómo todos los mamíferos, la ballena tiene las características propias de esta clase:  presencia de mamas, sangre caliente y reproducción mediante fecundación en el seno de la madre.
Las ballenas tienen apariencia impresionante, no sólo por su tamaño sino por la manera como expulsan el agua  a través de un edificio ubicado en su cuerpo. Muchas personas las identifican en el mar por esta característica y se divierten observándolas.
Una vez que hayas leído todo el escrito, ¿De qué trata el escrito?
Las características de las ballenas 
Muy bien, sobre algunas características de unos animales llamados ballenas.
Ahora vamos a leer de nuevo el primer párrafo. ¿De qué trata este primer párrafo?
Son animales que habitan en el mar son especies marinas
Podemos indicar que las ballenas son de hábitat marino, tienen la cualidad de ser la especie marina más grande, y al hecho que pertenece a los mamíferos. ¿Podrías representar esta información en el mapa que sigue?

Sigamos ahora con la lectura del segundo párrafo. ¿De que trata este segundo párrafo?
Características son: presencia de mamas, sangre caliente, reproducción mediante la fecundación el seno de la madre y son mamíferos.
¿Podrías representar esa información en el mapa que sigue?

Ahora es el mapa de conocimiento que representa el segundo párrafo.

Ahora podemos repetir lo que hemos hecho con los dos párrafo anteriores con el tercer párrafo. Lee el tercer párrafo. ¿ De qué trata este tercer párrafo?
Este párrafo dice que las ballenas son muy impresionantes por su tamaño, cosa que ya lo había indicado en el párrafo,  pero ahora añade una nueva característica que expulsan agua por un orificio en su cuerpo. ¿Podría representar esa información en el mapa que sigue?

                                               Comprensión Literal de la Lectura
Es el proceso que tiene como propósito extraer toda la información que el autor ha expresado de manera directa y explícita en un texto. Con este fin el lector utilizará las estructuras organizativas asociadas con los procesos básicos de pensamiento y una estrategia sistemática para la lectura del texto.

                            Procedimiento para la Comprensión Literal de la Lectura

1. Lee todo el escrito de manera general.
2. Identifica el tema o idea general del escrito.
3. Relee el primer párrafo o primera parte del escrito.
4. Identifica el tema o idea del párrafo o parte releída.
5. Construye un diagrama de organización del párrafo o parte leída.
6. Repiten los pasos 3,4 y 5 con los párrafos o partes siguientes, hasta agotar la porcióndel texto que estás leyendo.
7. Integra los diagrama de organización obtenidos en el paso 5  para obtener el o los diagramas correspondientes al escrito.
8. Elabora una síntesis del tipo resumen del escrito.
9. Verifica el procedimento y el producto.

LECCIÓN 7: PROCESOS BÁSICOS Y ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Presentación del proceso
El objetivo de esta lección es presentar la manera en la cual procesos básicos ayudan a darle estructura a un escrito.
El punto de inicio en este estudio de las formas de representación de textos es el proceso básicos observación.
Una lista de características.
Una lista de características del objeto, hecho o situaciones de interés. Por ejemplo:
La casa de Pedro tiene 4 habitaciones y 2 baños, es de color azul y sus dimensiones son 20 m de frente y 130 m2 de área.
Una forma simple de representar esto gráficamente es usar un esquema como el que sigue:

A estos esquemas o diagramas que nos permiten visualizar la idea de un escrito los llamamos mapas de conocimiento, o simplemente mapas.

El mapa anterior puede escribirse de manera general, para cualquier caso, como sigue:

1

Este mismo proceso también sirve en otras situaciones  un poco más complejas. Nos referimos al caso cuando, antes de dar las características en esas variables, El esquema queda como sigue:

2

El proceso clasificación fue estudiado en detalle  en lecciones previas. Muchos ejemplos fueron presentados, sin embargo, con el propósito de tener esta presentación completa incluiremos otro escrito.

La organización de los seres vivos ha sido de interés científico por muchos años. Carlos Linneo publicó el primer intento formal de clasificar los seres vivos a mediados del siglo XVII. Robert Whittaker propuso a mediados del siglo XX una división de los seres vivos en cinco reinos: monera, protísta, fungi, animalia y plantae.

La primera parte del escrito tiene información general. La parte final de la división de los seres vivos en cinco reinos. Esto representa una clasificación que podemos representar en la forma visual.

                         Clasificación de los seres vivos según R. Whittaker

                      

Este esquema plantea una división de un conjunto, en este caso los seres vivos, en clases, denominadas reinos, según un criterio que no se específica pero indica la referencia del autor en el título del gráfico. 

El proceso que sigue es el ordenamiento. Dicho proceso es responsable de todos los mapas o esquemas asociados con los procedimientos.Tiene implícito el concepto de la secuencia , de ahí que ahora introducimos flechas en lugar de líneas para indicar el sentido de flujo. Veamos un ejemplo de escrito que recurra a este tipo de mapa:

 Para lavarse las manos se comienza por preparar la toalla y el jabón. Luego se abre el grifo del agua y se humedecen las manos. Se cierra el grifo. Se estrujan las manos con el jabón hasta que se cubra toda la mano con él. 

Posteriormente se abre el grifo de nuevo, se enjuagan las manos del jabón con agua limpia y  se cierra el grifo. Se verifica que las manos hayan  quedado limpias. En caso negativo, se busca un estropajo y se repite el proceso desde  la enjabonada. En caso afirmativo, se procede a secarse las manos y, finalmente, colgar la toalla en su sitio.

A partir del escrito se puede identificar claramente los pasos, lo cual nos invita a usar un esquema o mapa secuencia. Cada acción específica constituye un paso. Es importante notar que hay un punto de desición donde existen dos alternativas, con base a la respuesta que se da a una pregunta.  Veamos cómo queda el mapa:

Los mapas secuenciales o de ordenamiento también corresponden a las que llamamos relaciones de orden. Otras relaciones tienen sus propios esquemas. Entre las relaciones que podemos poner en esquemas están los vínculos predeterminados, como los familiares, y los esquemas de intercambio. Veamos ejemplos que se basen en esas relaciones.
María y Pedro son esposos y tiene tres hijos, Luis, Jaime y Jairo. De estos tres, el único que se ha casado es Jairo, con Beatriz, y tiene dos hijas, Carmen y Sandra. Beatriz, a su vez , es hija unica de Tony y Mila ¿Qué relación hay entre Carmen y Pedro? ¿Qué relación hay entre Jaime y Mila?
¿Qué relación hay entre Luis y Sandra?
5





Las flechas horizontales representan matrimonios. Y de la unión de los matrimonios se derivan los hijos. Inspeccionado el esquema resultta muy sencillo contestar las tres preguntas del escrito.
¿Qué relación hay entre Carmen y Pedro?: Carmen es nieta de Pedro.
¿Qué relación hay entre Jaime y Mila?:   Jaime es el hermano del hierno de nila.
¿Qué relación hay entre Luis y Sandra?: Luis es el tío de Sandra.

LECCIÓN 6: EL SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO

El ordenamiento de palabras en oraciones y las estructuras asociadas a las relaciones de orden y causalidad.
El tema de esta lección propone una estrategia para identificar el significado de algunas palabras a partir del contexto en el cual se encuentran.

Presentación y práctica del proceso
consideramos el siguiente ejemplo:
Anota a continuación la definición de la palabra "burro".
Es un animal vertebrado tiene 4 patas color café es de carga.
Lee ahora la siguiente oración y trata luego de seleccionar el significado de la palabra burro que mejor se ajuste. Subraya o encierra la letra correspondiente.
1. Alfredo es un burro
Burro:
a) Persona que tiene orejas muy grandes.
b) Animal doméstico.
c) Connotación peyorativa para identificar a una persona que no sabe algo.
¿El significado usual de la palabra burro?
Un animal pero que una persona utiliza con la carga.
El significado de la palabra cambia, dependiendo de lo que se dice en el escrito, es decir, del contexto.
Consideremos otro caso:
El pastel estaba muy rico:
Rico:
a) Pastel que tiene mucho dinero.
b) Pastel que tiene un sabor delicioso.
c) Pastel que cuesta mucho dinero
         
                                    Aprendizaje del significado de palabras a partir del contexto.
El contexto en el cual aparece una palabra determina su significado. Esta particularidad permite precisar el significado de los conceptos que se utilizada como una estrategia para extraer significados a partir de lo que se dice en los escritos y por ende comprender la lectura.
Práctica 1: Encierra en un círculo la letra que corresponda al significado que se asigna en cada oración a la palabra subrayada en ésta.
1.1. A algunas personas les gusta construir modelos de automóviles antiguos.
Modelo:
a) Pauta que se sigue en la realización de una casa.
b) Persona que exhibe trajes.
c) Patrón.
1.2. La empresa está en etapa de máxima producción.
Etapa:
a) Paso de un procedimiento.
b) Época o período.
c) Período de desarrollo.
Práctica 2: Utiliza la información del contexto para deducir las definiciones de las palabras subrayadas.
Utiliza la información del contexto para deducir las definiciones de las palabras subrayadas.
2.1 La monarquía está regida por un rey.
2.2 El foro estuvo constituido por ocho personas muy preparadas, por lo que la discusión resultó de mucha profundidad y el público lo consideró.
2.3 En la  física el estudio de máquinas para realizar trabajos mecánicos se basa en la energía del calor y del movimiento.
2.4 La identidad de u  pueblo necesita de las manifestaciones de la cultura que se resguardan en museos  de arte. Por eso son importantes los museos, salas de pintura, escultura, textiles, entre otras cosas.
2.5 La información que me pides está implícita en el texto. Se infieres correctamente podrás obtenerla.
Significado de las palabras:
Monarquía:
Es una forma de gobernar desde un rey es el máximo gobernante.
Foro:
Es una reunión de personas es un tema que discuten sobre el tema determinado.
Energía:
 Herramienta que se utiliza para el mantenimiento delas máquinas.
Arte:
Son manifestaciones culturales que determinan la identidad de un pueblo.
Implícita:
Este contenido dentro de algo no se puede apresar de forma clara.
 Práctica 3: Elabora dos oraciones en donde una misma palabra tengo dos significados diferentes.
3.1 Palabra : Gato
Enunciado a):
Mi madre tiene los ojos gatos.
Enunciado b):
Mi gato está enfermo.
3.2 Palabra : Liga
Enunciado a):
Hoy juega la liga.
Enunciado b):
Mi prima en si fiesta de matrimonio le hicieron cambio de liga.

LECCIÓN 5: EL ORDENAMIENTO DE LAS PALABRAS

El tema de esta clase será el estudio de diferentes maneras de ordenar las palabras para formar oraciones, y establecer relaciones entre éstas.
Practica 1: Escribe  dos oraciones diferentes utilizando las ocho palabras que se dan a continuación:
comió   abuelo   el   se   comida   perro   del   la
El abuelo se comió la comida del perro.
El perro se comió la comida del abuelo.

Practica 2: Establece cadenas de palabras tomando en cuenta relaciones entre éstas.
Puedes inventar cualquier orden para armar la secuencia; la única condición es que la relación tenga algún sentido. Observa el ejemplo:    
alimentos,          obesidad,                    calorías,            enfermedades

¿Qué relación existe en esta secuencia de palabras?

Los alimentos son fuente de calorías, su exceso produce obesidad y da lugar a enfermedades.

En relación se llama de casualidad, ya que podemos pensar, por ejemplo, que los alimentos generan calorías, el exceso de calorías generan obesidad y la obesidad produce enfermedades 

Practica 3: Consideremos otro tipo de relación denominada de orden (mayor o menor que).Si pide analizar cada caso y completar o construir los diagramas.

4.1. kilómetro, metro, decámetro, centímetro.

4.2. Luisa tiene 16 años, Manuel 3, Ana 20 y Pedro 10.¿Cuál es el orden aproximado de las personas mencionadas de acuerdos con sus edades?

4.3. José es más alto que Antonio pero más bajo que Bernardo. Mario es el más pequeño de los hermano. ¿Cuál es la persona más alta y cuál le sigue en estatura?

Bernardo, José, Antonio, María

LECCIÓN 4: LA CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

LA CLASIFICACION DE LAS PALABRAS

Esta  división de los elementos de un conjunto para formar clases que comparten características esenciales requiere de un criterio de clasificación.

En esta lección ejercitamos diferentes maneras de utilizar la clasificación para relacionar y organizar conjuntos de palabras.

1.    Física             Historia         Lengua           Biología
Clase:  materia o asignatura.

2.  Maestro          Libros             Alumnos          Pizarrón
Clase:  elementos de salón de clase.

Especifica los nombres de las clases y el criterio de clasificación:
sombrero, bermuda, camisa, turbate, chaqueta, media , pantalón, boina,bikini.
Criterio de clasificación

Pequeñas:  bikini, media, boina.
Mediana: turbante, bermunda, sombrero.
Grandes: pantalón, chaqueta, camisa.

Para este ejercicio puedes pensar en varias alternativas. Por ejemplo,

• El propósito de la penda (vestir o protección).
• La parte de cuerpo donde se usa (cabeza, tronco extremidades).
• La primera letra del nombre de la prenda ( b, c, m, p, s, t).

1. Guayas, Orinoco, Amazonas, Marañon, Yangtsé.                  Ríos de subamérica
2. Loro, mono, gato, cuervo, ornitorrinco                                  Todos terminan con la letra O
3. Sarampión, paperas, varicela, catarro, kurú                            Enfermedades
4. Hueco, zanja, cañon, pozo, fosa de las marianas                    Depresión geográfica

1. Fosas de las marianas                             Es la depresión submarina más producida del mundo.
                                                               Está en el fondo del Océano Pacífico. En su punto mas
                                                               profundo está a más de  11 kilómetros por debajo del
                                                               nivel del mar.

2. Kurú                                                    Es una enfermedad del sistema nervioso que, debido a
                                                               sus síntomas, se conoce también con el nombre de
                                                               "enfermedad de la risa" .Se cree que su causa es comer                                                                                 cerebro humano.

3. Yangtsé                                              Es le tercer río del mundo en longitud. Está situado en la china.

4. Ornitorrinco                                        Es un animal peludo pero que tiene un pico como el de un pato y                                                                   pone huevos. Es nativo de Australia.
5. Gogol                                                 Es el nombre del número formado por uno ( 1) seguido de 15                                                                        ceros.

LECCIÓN 3. SINÓNIMOS

LOS SINÓNIMOS.
Son palabras, que se refieren a una misma variable, tienen significado semenjante y pertenecen a l misma categoria gramatical.

CARACTERÍSTICAS DE SINÓNIMOS
1. Tienen significados semejantes.
2. Se refieren a la misma variable.
3. Tienen la misma categoría gramatical.

            SINÓNIMOS                                                                                 ORACIÓN
1. Feliz                    Contento                                         Mi mamá está feliz porque mi papá llegó
                                                                                      Mi mamá está contenta porque mi papá llegó

2. Bonita                  Hermosa                                         Mi cama es bonita 
                                                                                       Mi cama es hermosa

3. Fácil                     Difícil                                               Estuvo fácil la lección
                                                                                       Estuvo sencilla la lección


cada par de palabras que relacionaremos por su significado semejante, ya que además cumplan con las dos condiciones de que pertenezcan  a misma variable, y a la misma categoría gramatical, las llamaremos "sinónimos".
                                     1. Meta                                                     2.Auxiliar
                                    a)    objeto                                                 a)invasión
                                    b)    resultado                                             b)comunicar
                                    c)    alumno                                                c)destruir
                                    d)    lograr                                                  d)soldado
                                    e)    estudiar                                                e)socorrer
                  Variable: tipo de actividad                                tipo de actitud
Categoría gramatical: sustantivo                                         verbo
                           

LECCIÓN 2: LOS ANTÓNIMOS.

LOS ANTÓNIMOS.
Son palabras que se refieren a una variable, tiene significados opuestos y pertenecen a la misma categoría gramatical.
Ejemplo: Duro - Blando

                       Variable:  dureza  
     Categoría gramatical:  adjetivo


           Capaz:
                      jefe       incapaz       tonto     desdeñoso
                               
                         Variable: ausencia o presencia de capacidad
       Categoría gramatical: adjetivo

                                       ANTÓNIMOS DE NEGACIÓN
Son aquellos que se forman  agregando o quitando de las palabras los prefijos negativos.
Los prefijos negación más frecuentes son: "in" , "des" y "a".

      Justo           injusticia
      Conocido   desconocida
       Normal      anormal
                                   ANTÓNIMOS EXCLUYENTES DE DOS VALORES
Son pares de palabras cuya variable acepta de dos opciones y la negación de una de ellas significa la afirmación de la otra.

                         MUERTO

                        a) enojado
                        b) dormido
                        c) enojado
                        d) vivo
                        e) tranquilo
                         Variable: estado de vida 
       Categoría gramatical: adjetivo
                               ANTÓNIMOS RECÍPROCOS DE DOS VALORES
Son aquellos cuya variable implica características recíprocas y dependientes una de la otra.

VICTORIA                        COMPRAR

                                                 a)   ganancia                       a)ordenar

                                                 b)   batalla                          b)comestibles 

                                                 c)   pelea                            c)dinero 

                                                 d)   derrota                         d)robar

                                                 e)    triste                            e)vender

                                Variable: resultado de conflicto             tipo de transacción   

              Categoría gramatical: sustantivo                               verbo

              

                             ANTÓNIMO INVERSO DE DOS VALORES

Son aquellos cuya variable tiene solo dos opciones y una significativa posición o dirección invertida con respecto a la otra.

                                            LEVANTAR                                   EMPUJAR

                                          a)  alto                                               a) jalar

                                          b)  bajar                                             b) impulsar

                                          c)  despacio                                        c) voltear

                                          d)  bandera                                         d) duro

                                          e)   arriba                                            e)  tomar

                   Variable: dirección de movimiento                            acción de la fuerza 

Categoría gramatical: verbo                                                          verbo

LECCIÓN 1: EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS Y COMPRENSIÓN DE MENSAJES VERBALES.

se pretende que hagas conciencia acerca de la necesidad de enriquecer el vocabulario, de conocer o indagar los significados de las palabras y de comprender algunas de las formas como éstos se relacionan por medio del lenguaje.

Esta unidad I versa sobre un conjunto de procesos que ayudan a satisfacer la necesidad antes planteada y se ofrecen pistas para mejorar el vocabulario y la comprensión.

En esta lección estudiaremos  acerca de las palabras que se relacionan entre si de muchas maneras. El conocimiento de esas relaciones nos ayuda a entender el significado de muchos conceptos y a mejorar la comprensión de la lectura. Ahora iniciaremos el estudio de estos diferentes tipos de relaciones entre palabras e ideas.

IDENTIFICACIÓN  DE PISTAS Y MENSAJES IMPLÍCITOS  

Veamos el siguiente relato:

Después de un fin de, al llegar el lunes a la escuela, Teresa le dijo a su amigo Alberto:

Ayer fui a la finca de mi padre en la montaña. Durante todo el día los jóvenes  practicaron deporte con sus parapentes; mantenían sus cuerpos flotando silenciosamente y ascendían describiendo círculos mientras planeaban por los cielos tal tal cual cóndores en los Andes.

Alberto parecía no entender o que su amiga le decía. Entonces Teresa le pregunta: